Основа видеомониторинга — видеонаблюдение

 

Основу видеомониторинга составляет процесс видеонаблюдения. Видеонаблюдение на Западе пользуется значительной поддержкой населения благодаря решению большого количества полезных задач (например: «Британская национальная стратегия в области видеонаблюдения»). Внимание, которое уделяется техническим аспектам видеонаблюдения,  потенциальным преимуществам распространения цифровых систем видеонаблюдения,  технологиям и развитию законодательной базы в этой области свидетельствует о том, что это  перспективное дело.

Распространение процесса видеонаблюдения распространяется в вузах Российской Федерации.В апреле 2007 года на субсидии правительства Санкт-Петербурга был произведён монтаж видеонаблюдения во всех вузах города.Имеют место различные подходы к использованию  видеонаблюдения  в  учебных заведениях. Заместитель первого

проректора  Владивостокского государственного университета экономики и сервиса по связям с  общественностью, информации и рекламы А. Калачинский заявил: «От произошедшей трагедии  в Вирджинском технологическом университете США, где погибли 33 студента, никто не застрахован». Он отметил, что их вуз оснащен современной видеосистемой  обеспечения безопасности. Проректор Дальневосточного государственного университета по АХЧ Ю. Кутузов подчеркнул, что в сентябре 2007 года открылся новый корпус университетской библиотеки, который оборудован 113 камерами видеонаблюдения.

Основа видеомониторинга - видеонаблюдение

Факты использования систем видеонаблюдения в учебном процессе имеют место и в  Украине. Установка 8 видеокамер наблюдения в Бердичевском медицинском колледже вызвало неоднозначную реакцию. Л. Савченко, заместитель директора медицинского колледжа с  учебного процесса, утверждает, что видеокамеры способствуют росту дисциплины: «Дети  не портят мебель, панели и обои. Они стали более дисциплинированными …Я считаю, что  установки видеокамер положительно влияет на учебно-воспитательный процесс. Студенты  стали вежливыми, даже в отношении друг друга. Конечно, это дисциплинирует и  преподавателей … Изменились также отношения студента и преподавателя, лекции не проводятся  устаревшими методами». Преподаватель Л. Сергеева считает, что: «В том, что  проконтролировать, чем занимаются студенты в то время, когда я читаю лекцию, есть положительный  момент. В установлении видеокамер я негатива не вижу.Что это вмешательство в личную жизнь? Так мы — на работе, и это не является нашим личной жизнью».Но некоторые преподаватели и студенты  не очень хорошо чувствуют себя под видеонаблюдением. С целью формирования положительного отношение общественного мнения к системам видеомониторинга управления образования Львовского городского совета и отдел образования Железнодорожной районной администрации г. Львов в феврале 2008  года провели совместное мероприятие со школьниками Львова, где обсудили идею необходимости  введение видеонаблюдения в учебных заведениях.

Большинство систем видеонаблюдения в нашем государстве принадлежит частным лицам. Поэтому использование видеонаблюдения в области высшего образования, конкретно учебном процессе такого специфического высшего заведения, как ОРИГУ НАГУ при Президенте Украины, является пока экспериментальной делом. Учитывая растущее внимание к вмешательству  видеонаблюдения в учебный процесс, мы должны беспокоиться о формировании  адекватного к этому явлению отношение общества. В ОРИГУ уделяется немало внимания  развития технологий, которые распространяют возможности видеонаблюдения. Нужно  убедиться, что приняты на вооружение методы мониторинга учебного процесса является достаточно эффективными.

 
 
 

0 - Количество комментариев

Оставьте комментарий.

 
 

Оставьте комментарий