Роль социальных сервисов web 2.0 и теория конективизму.

Целью статьи является определения сущности web 2.0 и его сервисов, проведение их классификации и анализ их влияния на формирование персонального учебного лица (преподавателя, слушателя и т.п.) из позиций дистанционного учебного процесса и с учетом теории конективизму.

Мировой процесс перехода от индустриального к информационному общества, а также социально-экономические изменения, которые происходят в Украине, требуют существенных изменений во многих сферах деятельности государства. В первую очередь это касается реформирования образования. Информатизация образования есть одной из самых важных составляющих государственной программы развития информационного общества на основе внедрения современных новейших информационных технологий в Украине. Современные информационно-коммуникационные технологии открывают значительные перспективы управления коммуникациями и обработкой информации. В этом аспекте особое внимание привлекают проблемы организации дистанционного обучения, которое осуществляется c помощью современных информационно-коммуникационных технологий.

Все чаще в дистанционном учебном процессе применяются возможности всемирной сети Интернет. Ее бурное развитие и роста значение для обучения и самообразования побуждает исследователей изучать ее влияние на традиционный и дистанционный учебный процесс. Все больше внимания теоретиков и практиков предрасполагает проблема использования в учебном процессе так называемых “социальных сервисов” или “сервисов web 2.0”. Кроме того, с появлением и распространением этих инструментов возникшая новая теория обучения – “конективизм”, распространение которой западные исследователи связывают с применением в учебном процессе и самообразовании сервисов web 2.0. Теория конективизму породила новые сроки в дистанционном обучении, например, “персональное учебная среда слушателя (преподавателя)”. Однако, проблемы соотношения социальных сервисов и персонального учебного среды в контексте теории конективизму в отечественной литературе почти не исследовались.

Термин“Web 2.0” в научные круги ввел Тим О’рейлі в публикации “What іs Web 2.0”. В ней он связывал появление большого количества сайтов, объединенных некоторыми общими принципами, с общей тенденцией развития Интернет-сообщества, и назвал это явление “Web 2.0”. Том О’рейли дает такое определение: “Web 2.0 – это методика проектирования систем, которые путем учета сетевых взаимодействий, становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. Важной чертой web 2.0 есть принцип привлечения пользователей к наполнению и многоразового использования контента” .

Анализируя многочисленные публикации относительно особенностей web 2.0, стоит заметить, что важным признаком web 2.0 есть изменение приоритетов и акцентов в использовании технологий и удовлетворении нужд пользователей. Если web 1.0 ориентировался на развитие технологий компьютерного взаимодействия, то web 2.0 развивает технологии, которые ориентированы на пользователей.

Итак, можно сказать, что web 2.0 – это философия развития информационного просторную сети Интернет. Основным источником создания обработки и распространение информации есть пользователи Интернета, которые развивают информационное пространство. Web 2.0 характеризуется тем, что пользователи взаимодействуют между собой благодаря соответствующим инструментам, создают информацию, обмениваются ею, делают ее общую оценку. Эти инструменты и получили название “социальные сервисы”, или “ web-сервисы”, или “сервисы web 2.0”. Web 2.0 есть скорее социальным, чем технологическим феноменом. Однако, нужно заметить, что с технической точки зрения технология социальных сервисов предоставляет возможность в одном web-проекте использовать программные приложения другого. Таким образом, организациям не нужно создавать множество аналогичных продуктов для выполнения одних и тех самых задач. Важный принцип web 2.0 — “mash-up” (“смешивание”). Этот принцип означает, что путем интегрирования программных возможностей нескольких независимых друг от друга сервисов можно создать новый уникальный web-проект. Как уже отмечалось, web 2.0 предусматривает сотрудничество нескольких или многих пользователей в процессе создания соответствующего информационного объекту. В пределах этой идеи стирается низменность общества на поставщиков и пользователей информации.

Итак, основными особенностями сервисов web 2.0 есть:

— большое количество пользователей;

— контент сети – это продукт активности пользователей сервисов web 2.0.

Сервисы web 2.0 предоставляют право пользователям самостоятельно создавать контент, менять его и управлять связями между своими и чужими материалами. Такая взаимодействие характеризуется повышенным уровнем коммуникации, координации и включение пользователей в процесс использования и создание ресурсов, а также возобновление сервисов. Информацию (текстовую, мультимедийную) может размещать во всемирной сети Интернет любой пользователь, а другие посетители – использовать, совершенствовать, оценивать и комментировать ее;

— сервисы web 2.0 постоянно совершенствуются, в том числе и при участии пользователей. То есть, не нужно устанавливать на компьютер новую программу, можно просто открывать страницу с обновленным сервисом;

— для использования сервисов web 2.0 нужный компьютер с доступом в Интернет и браузер. Отсюда вытекает вывод, что сервис web 2.0 не может существовать на компьютере, который не подключен к Интернет.

В дальнейших публикациях мы продолжим рассказывать о web 2.0